Presentación

Antecedentes y contextualización

Capítulo I.

El estudio.

Justificación y pertinencia

Capítulo 2.

Discapacidad Un recorrido histórico y conceptual

La discapacidad desde el modelo social Capítulo 3.

Familia y escuela.

Delimitación e interacción Familia y escuela,demandas mutuas

Capítulo 4.

Un ejercicio investigativo como punto de partida

Técnicas e instrumentos de recolección de información

Capítulo 5.

Discapacidad desde las instituciones educativas.

¿Ausencia,parámetro o posibilidad?

Estilos relaciohales establecidos en el contexto escolar tomando como base la visión que se tiene sobre discapacidad

Una oportunidad para la proyección de líneas de acción

Capítulo 6.

Conversando con la familia sobre la escuela

Relaciones tensiones y líneas de acción Mecanismos de comunicación y participación de la familia én los procesos escolares

Aporte de los procesos escolares a la crianza y socialización

Condiciones que influyen en la relación de la familia con la escuela

Una oportunidad para la propuesta de líneas de acción

Capítulo 7

Conversar con maestros y agentes educativos

Una mirada desde la escuela a la familia

Tensión motivación-obligación

Tensión resultados-ritmos de aprendizaje Tensión capacitación-desconocimiento Rol docente y aporte al proceso crianza Una oportumdad para la propuesta de líneas de acción

Capítulo 8.

Familia y escuela.

Interacción y articulación

Capítulo 9.

Interacción familia y escuela desde el contexto institucional:una mirada general a las experiencias

Complejo antioqueño

Complejo litoral fluvio-minero

Complejo andino

Complejo santandereano

Conclusiones

Bibliografía

Anexos

Índice temático

Índice onomástico

Filtros

Familiadiscapacidad y educaciónAnotaciones para comprender y reflexionar en torno a propuestas de interacción desde la institución educativa